Ligne éditoriale d’Eclosio
Depuis 2018, Eclosio développe un projet éditorial. Aux côtés d’un corpus d’outils de sensibilisation et de plaidoyer, nos productions se veulent inclusives dans la démarche de leur création, les savoirs qu’elles mobilisent, dans l’implication de celles et ceux qui les détiennent (scientifiques ou non scientifiques) et ce, au sein de partenariats avec la société civile qui les sous-tendent. Elles offrent un espace de débat. En créant des espaces d’échanges interdisciplinaires sur les enjeux de société et les thématiques que nous travaillons, nous concevons ces analyses et études avec et depuis nos publics cibles comme outils de réflexions pour une prise de position ouverte sur l’action, une prise de parole citoyenne par l’écrit (parmi d’autres formats). Aussi, par la valorisation d’initiatives citoyennes, étudiantes et académiques qui vont dans le sens d’une société plus inclusive, nous suscitons la sensibilisation, participons à l’émergence de l’esprit critique et à l’engagement par l’action.
Nos publications sont en lien direct avec l’objet social d’Eclosio (article 3 des statuts) :
Eclosio a pour but, dans un esprit désintéressé et en dehors de toute forme d’appartenance religieuse, philosophique ou politique, de susciter un engagement collectif de la communauté de l’Université de Liège et des sociétés civiles organisées pour œuvrer à un monde où les générations actuelles exercent leurs droits à vivre dignement, en interaction harmonieuse avec leur environnement et en préservant ces droits pour les générations futures.
Pour ce faire, Eclosio s’est fixé pour mission d’impulser la transition agroécologique, l’insertion socioéconomique de populations fragilisées par l’exclusion et les inégalités et de renforcer l’engagement citoyen face aux enjeux sociétaux et climatiques actuels. Au travers de ses actions, Eclosio encourage une analyse systémique et critique de la société, des initiatives démocratiques et collectives inscrites dans leurs territoires, le développement de la citoyenneté mondiale et solidaire, l’exercice des droits et contribue à la création et à la gestion inclusive de nouveaux savoirs.
Photo : atelier d’écriture autour de la thématique One Health, festival Rêve Général 2024 sur le campus de l’Université de Liège.
Notre démarche
La dimension universitaire d’Eclosio, ONG liée à l’Université de Liège mais indépendante par rapport à celle-ci, est transversale à ses actions dans l’ensemble de ses zones d’intervention, sans être exclusive. Eclosio contribue aux missions d’enseignement, de recherche et de services de l’Université de Liège, ainsi que de ses autres universités partenaires locales, par l’action et le plaidoyer. A l’interface entre société civile et monde universitaire, nos analyses et études ont pour objectifs de participer à :
- « Former des citoyen·nes et participer à les doter de capacités intellectuelles et critiques, leur offrir les conditions et compétences pour partager les savoirs et faire progresser un monde de plus en plus complexe » (mission d’enseignement) ;
- Mobiliser collectivement les acteurs et actrices issu·es de la communauté universitaire et de la société civile, afin d’impliquer concrètement les chercheur·euses et les enseignant·es dans des dynamiques locales en lien avec leurs domaines d’expertise ;
- Stimuler et consolider les initiatives collectives citoyennes et renforcer l’impact des actions dans l’ensemble des zones d’intervention ;
- Occuper une position privilégiée à l’intersection de la communauté universitaire et de la société civile, aux carrefours de leurs savoirs/ connaissances/expertises, savoir-faire, et savoir¹-être respectifs, dans un objectif de croisement, valorisation, co-construction, diffusion et utilisation des savoirs ;
- Créer un nouveau rapport entre différents types de savoirs scientifiques et non scientifiques et susciter une valorisation de part et d’autre via l’accessibilité, l’enrichissement mutuel et la co-construction ;
- Rester engagé, réalisant ou appuyant des actions de plaidoyer, en toute indépendance, tant vers la communauté universitaire que vers d’autres publics acteurs de changement ;
- Développer une approche multidisciplinaire et multi-partenariale de recherche de solutions aux défis de nos sociétés.
Ainsi, nos productions d’éducation permanente se veulent inclusives dans la démarche de leur création, les savoirs qu’elles mobilisent, dans l’implication de celles et ceux qui les détiennent (scientifique ou non-scientifique) et ce, au sein de partenariats avec la société civile qui les sous-tendent. Elles offrent un espace de débat. En créant des espaces d’échanges interdisciplinaires sur les enjeux de société et les thématiques que nous travaillons, nous concevons ces analyses et études avec et depuis nos publics cibles comme outils de réflexions pour une prise de position ouverte sur l’action, une prise de parole citoyenne par l’écrit (parmi d’autres formats). Aussi, par la valorisation d’initiatives citoyennes, étudiantes et académiques qui vont dans le sens d’une société plus inclusive, nous suscitons la sensibilisation, participons à l’émergence de l’esprit critique et à l’engagement par l’action.
¹ Eclosio définit le terme « savoirs » comme regroupant :
- Connaissances ou «connaissance cognitive» (information «dure» acquise pendant l’apprentissage).
- Compétences ou « savoir-faire » (application des connaissances, pratique)
- Attitudes ou «savoir-être» et «savoir vivre ensemble» (partie émotionnelle de la connaissance).
Ces trois catégories de connaissances, y compris la première, peuvent provenir de n’importe quelle source (paysanne ou non, familiale ou non, académique ou non, occidentale ou non).
Découvrez nos publications
- Afin de permettre facilement aux citoyen·nes, associations citoyennes et monde académique d’accéder à nos publications, nous les avons rassemblées ici.
- Retrouvez aussi nos analyses et études sous forme de collections thématiques.
Contribuez à nos publications
- Vous souhaitez produire une étude ou une analyse ? Eclosio propose des ateliers d’écriture engagée ! Pour plus d’informations, contactez Olfa Chedli par email : olfa.chedli@eclosio.ong
Lignes de force thématiques
« Une société inclusive, c’est une société sans privilèges, exclusivités et exclusions »
C. Gardou, La société inclusive, Parlons-en !, Toulouse, éd. Erès, 2015
Notre projet éditorial se décline autour d’une ligne thématique générale : « L’inclusivité des société s». Vouloir renforcer l’inclusivité dans nos sociétés, nous amène à devoir nécessairement nous intéresser aux processus et mécanismes d’exclusion de/dans nos sociétés et par là, aux personnes qui s’en trouvent exclues.
Pour répondre aux enjeux d’inclusivité, Eclosio développe des productions autour de trois concepts identifiés comme des voies de changement pour des sociétés plus inclusives :
La justice sociale vise à garantir une distribution équitable des ressources (matérielles et immatérielles telles que l’éducation, les soins de santé…), des opportunités et privilèges au sein d’une société. Elle inclut l’élimination des inégalités structurelles et la promotion pleine et égale de tous les individus par la promotion de principe tels que l’équité et la justice pour toutes et tous. Elle évoque la reconnaissance et le respect de la diversité culturelle. Et ce, en favorisant la participation active et l’inclusion de tous les membres de la société dans les processus décisionnels. Elle vise à éliminer les inégalités structurelles qui sont ancrées dans les institutions sociales et économiques. Ces inégalités peuvent inclure les disparités raciales, de genre, de classe sociale, et autres formes de discrimination systémique. Elle se concentre sur l’expansion des capacités et des libertés des individus pour leur permettre de mener la vie qu’ils ont des raisons de valoriser. Cela implique de fournir les opportunités et les ressources nécessaires pour réaliser leur potentiel humain.
La justice environnementale vise à assurer une répartition équitable des bénéfices (accès aux espaces verts, à l’eau potable,…) et des risques environnementaux (comme la pollution et les déchets), en participant à garantir que toutes les communautés, indépendamment de leur origine sociale, économique ou ethnique, puissent vivre dans un environnement sain. Elle implique la reconnaissance et les droits des savoirs des populations autochtones et populations locales et favorise la participation active et l’inclusion de tous les membres de la société dans les processus décisionnels liés à l’environnement. Elle vise à éliminer les inégalités structurelles qui sont à l’origine des disparités environnementales en se concentrant sur l’expansion des capacités et libertés individuelles.
La justice cognitive s’intéresse à l’équité dans la reconnaissance et la valorisation des diverses formes de savoirs et de connaissances présentes dans une société. Elle vise à combattre la marginalisation de certains types de connaissances, souvent associées à des groupes sociaux spécifiques, et à promouvoir une inclusivité épistémique en reconnaissant et respectant les connaissances et les pratiques des populations (dont celles marginalisées), y compris les savoirs indigènes et locaux. Elle favorise l’inclusion des voix marginalisées dans les processus de production et de diffusion des savoirs et appelle à décoloniser les savoirs en critiquant et en transformant les structures coloniales et néocoloniales qui perpétuent les inégalités épistémiques.
Ces trois concepts permettent une grille de lecture commune quant au niveau d’inclusivité de nos sociétés. Préférer l’inclusivité à l’inclusion, concepts étroitement liés, nous permet d’avoir une approche plus holistique et proactive. En transformant les structures et les cultures pour accueillir et valoriser toutes les différences, l’inclusivité permet de créer des environnements plus justes, équitables et productifs. L’inclusion qui se concentre souvent sur des actions spécifiques pour intégrer des groupes marginalisés dans les structures existantes et vise principalement à réduire les obstacles à la participation et à améliorer l’accès aux ressources nous apparait néanmoins comme une étape, à laquelle nous contribuons par nos actions, vers l’inclusivité.
Critères fondamentaux
Les productions d’éducation permanente produites par Eclosio sont de deux types : les études (60 000 signes minimum) et les analyses (8000 signes minimum).
Selon un principe de rigueur intellectuelle, elles sont issues d’un traitement rigoureux des données mobilisant une variété de sources d’information.
Elles développent un point de vue critique, original, spécifique sur la thématique et ce, dans la continuité (et non la redondance) avec d’autres écrits de cette collection d’éducation permanente.
Elles permettent une compréhension aisée et une utilisation autonome par des tiers.
Elles facilitent l’utilisation par le monde associatif et publics visés.
Elles contribuent à la formation d’un jugement critique des lecteurs et lectrices.
Aussi, en accord avec le projet éditorial, elles sont produites via plusieurs voies :
- Recherches et réflexions menées par les membres de l’équipe Eclosio, en lien avec leurs expertises depuis des actions d’Eclosio ou intérêts personnels
- Mobilisation des membres, des volontaires, de la communauté académique et de la société civile au travers de publications
- Accompagnement et formation des étudiant·es dans la construction d’un message engagé pour une société plus inclusive
Pour ce faire, Eclosio propose régulièrement des ateliers d’écriture engagée dont elle diffuse les écrits sur son site via son magazine le Cultivons le Futur.
Analyses et études produites par et/ou avec Eclosio en 2023 et 2024 (par ordre chronologique de publication) :
2023
Analyse n° 1 :
Les méthodologies de l’Education permanente en Education à la citoyenneté mondiale et solidaire
Par Claire WILIQUET, chargée d’Education citoyenne Eclosio
Analyse n° 2 :
L’Agriculture Familiale, un désintérêt justifié ?
Par Christophe GOOSSENS, chargé de programme Eclosio
Analyse n° 3 :
Genre et développement, partout et nulle part ?
Par Clémence VANOMMESLAEGHE, Chargée de programme Sud et référente genre Eclosio
Analyse n° 4 :
Être Eco-LOCO* ou la question de la cohérence
Par Alexia THOMAS, chargée de projets d’Education citoyenne Eclosio et socio anthropologue en citoyenneté durable
Analyse n° 5 :
Par Laetitia MASSA, Co-Founder et Managing Director at Pinshasa
Analyse n° 6 :
Rions ! et Pensons ! L’engagement 2.0
Par Alexia THOMAS, chargée de projets d’Education citoyenne Eclosio et socio anthropologue en citoyenneté durable
Analyse n° 7 :
Le Keyline design : une piste à creuser !
Par Lisa DI MAGGIO, Bioingénieur en Sciences et technologies de l’environnement
Analyse n° 8 :
Les approches Chaines de Valeur Ajoutée contributives aux transitions agroécologiques ?
Par Christophe GOOSSENS, chargé de programme Eclosio
Analyse n° 9 :
L’importance de l’inclusivité pour une Gestion Intégrée des Ressources en Eau (GIRE) réussie.
Par Christophe GOOSSENS, chargé de programme Eclosio
Analyse n° 10 :
L’agroécologie : un mouvement social qui peine à être inclusif.
Par Pierre COLLIÈRE, référent agroécologie chez Eclosio
Etude
L’expérience intercuturelle et numérique, leviers essentiels de l’engagement des jeunes ?
Par Olfa CHEDLI, Chargée d’éducation citoyenne et permanente chez Eclosio.
Une production du projet Connexion-s financé par l’Union européenne.
Analyse n° 11 :
Par Lila Norolalaina RANDRIANANDRASANA, Diplômée en master de spécialisation en gestion des risques et des catastrophes à l’ère de l’Anthropocène, de l’Université de Liège – Cheffe du Service de la Gestion des Risques et des Catastrophes, Ministère de l’Education Nationale, Madagascar.
Analyse n° 12 :
Vers un avenir durable : comprendre et encourager le changement écologique.
Par Claire DE GRÈVE, institutrice primaire, diplômée en Sciences de l’éducation de l’Université de Liège
Analyse n° 13 :
Par Elsa MEERT, diplômée en Anthropologie à l’Université de Liège. Actuellement, en cours de Master de spécialisation en études de genre proposé par les six universités de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Analyse n° 14 :
L’emprise conjugale : au-delà du fait divers, une réalité sociale.
Par Léa LOMBA, diplômée en Anthropologie de l’Université de Liège. Actuellement étudiante à l’Université de Paris Cité en Anthropologie, Ethnologie et Violences de genre.
Analyse n° 15 :
Figures d’altérité* ici et ailleurs : expériences de vie de jeunes belgo-japonais.
Par Marie MONTENAIR, diplômée en anthropologie de l’Université de Liège
Analyse n° 16 :
Par Aïcha FARHI, Diplômée en Master en sciences de la Population et du Développement de l’Université de Liège. Chargée de programme ECMS au sein de l’ONG et OJ Défi Belgique Afrique
Analyse n° 17 :
« L’intersectionnalité » : un outil au service des mobilisations collectives ?
Par Romane MARCHAL, chargée de projets en éducation citoyenne chez Eclosio et diplomée de Sociologie de l’Université libre de Bruxelles
Analyse n° 18 :
L’agrivoltaïsme… une solution toute trouvée ?
Par NIKIEMA Pingdwende Madina Emeline, diplômée en Master en production intégrée et préservation des ressources naturelles en milieu urbain et péri-urbain de l’Université de Liège .
Analyse n° 19 :
Les valeurs portées par les permaculteurs et permacultrices, un modèle de société à cultiver ?
Par Marion MULLENDER, diplômée en Sciences de l’Éducation de l’Université de Liège, Institutrice Primaire
2024
Analyse n° 1 :
Par Déborah CHANTRIE, chargée des programmes Eclosio.
Analyse n° 2 :
Exploration de l’interculturalité dans le monde politique belge
Par Noam BOUZALGHA, étudiant de 3ème bachelier en sciences de gestion à HEC Liège
Analyse n°3 :
Par Sophie PASCAL, coordinatrice générale d’Eclosio
Analyse n°4 :
Par Chris PAULIS, Docteur en Anthropologie
Analyse n°5 :
Bolivie: une expérience de gouvernance territoriale autonome qui dynamise la démocratie
Par Pierre ROUSCHOP, chargé de programmes et de formation chez Eclosio ; Marco Antonio HERBAS JUSTINIANO, Directeur Technique de l’ONG APROSAR ; Walter CHAMOCHUMBI, chargé de suivi et d’évaluation d’Eclosio en zone andine.
Analyse n°6 :
Touchy or safe? La langue comme outil démocratique pour lutter contre les inégalités
Par Kévin DUPONT, chargé de communication éducative d’Eclosio
Analyse n°7 :
Fabriek Paysanne : construire la souveraineté technologique dans l’ère du « tout numérique »
Par Coline PREVOST, diplômée du master en agroécologie (ULiège/ULB)
Analyse n°8 :
Le commerce équitable Nord-Nord est-il la clé d’une consommation responsable ?
Par Nathalie BLONDLET, diplômée du master en sciences de la population et du développement de l’Université de Liège
Analyse n°9 :
De petits pouvoirs impliquent de petites responsabilités. Du pouvoir d’agir
Par Claire WILIQUET, Chargée d’éducation citoyenne Eclosio
Analyse n°10 :
D’une université multiculturelle à une université interculturelle
Par Claire WILIQUET, Chargée d’éducation citoyenne Eclosio
Analyse n°11 :
Pour une justice sociale de l’eau : ce que les catastrophes naturelles ont à nous apprendre
Par Déborah CHANTRIE, chargée des programmes chez Eclosio
Analyse n°12 :
Comprendre la migration irrégulière : entre mécanismes systémiques et enjeux terminologiques
Par Hasna TAOUS KHAMMOUME, titulaire d’un Master en sociologie, à finalité spécialisée en migration and ethnic studies, Université de Liège.
Analyse n°13 :
Sans-papier au féminin : entre invisibilité, vulnérabilité et résilience
Par Hasna TAOUS KHAMMOUME, titulaire d’un Master en sociologie, à finalité spécialisée en migration and ethnic studies, Université de Liège.
Analyse n°14 :
Pour l’existence de solidarités féministes par-delà les divisions culturelles et confessionnelles
Par Léa LOMBA, diplômée d’un double master en Anthropologie et en Sciences Sociales, obtenu respectivement à l’Université de Liège et à l’Université Paris Cité.
Analyse n°15 :
Par Natacha PIWOWAROW, étudiante diplômée en Master en Sciences du Travail à l’UCLouvain et de Thierry Dock, Professeur à la FOPES , au Master en Sciences du Travail à l’UCLouvain, ainsi que dans le MIAS Louvain-la-Neuve/Namur.
Etude :
Rêver et investir le territoire : de l’inclusivité aux pouvoirs partagés
Cette étude est une production collective Eclosio écrite par différentes auteures : Déborah CHANTRIE (Chapitre sur le Sénégal), Mariel ENGELS (Chapitre sur la Belgique). Leur travail a été enrichi et appuyé par Romane MARCHAL, Aliénor PIRLET et Claire WILIQUET sous la coordination de Déborah CHANTRIE et Olfa CHEDLI.
Analyse n°16 :
Par Jennifer BUXANT, étudiante en M2 du Master en Agroécologie (ULiège/ULB)